Práctica de enseñanza de las matemáticas en educación general básica :análisis de caso en segundo año en el Centro Educativo Fiscal Bilingüe Salomón Kim.

Abstract

Al realizar la exploración respectiva de investigaciones previas afines a las prácticas pedagógicas en Educación Básica en Ecuador, no se encontró ninguna evidencia escrita sobre el tema. Lo cual demuestra la importancia en desarrollar un plan estratégico de prácticas en la enseñanza de las ciencias, con método pedagógico y un plan de clases propuesto que tenga practica en el entorno de los estudiantes de este nivel. La presente investigación de caso, busca diagnosticar, describir y analizar la práctica docente en el aula, en la asignatura de Matemática. El desarrollo se hizo en el segundo año de Educación Básica, de la Escuela Salomón Kim, para realizar este trabajo se segmentó el estudio en los elementos de una práctica en el aula, esto es: planificación, inicio, desarrollo y cierre de una clase, organización de la experiencia del aprendizaje, participación docente-alumno, formas de evaluación y, finalmente, clases de tareas académicas, dicha información están puntualizadas en el diario de campo, en las fichas de recolección de la información y de la entrevista al docente. En conjunto, se describen algunas de las prácticas observadas en el aula y se procesa la información obtenida, se realiza una comparación con la teoría del modelo Cognoscitivo de Jean Piaget, concluyendo una forma de práctica de enseñanza de acuerdo a un método pedagógico, sus características de beneficio al estudiante y a la destreza de la docencia para lograr los objetivos educativos.