Prácticas de enseñanza de lógica matemática en Inicial en la Escuela Fiscal Mixta Carlos Aguilar

Abstract

El presente trabajo de investigación sobre la “PRÁCTICA DE ENSEÑANZA DE LÓGICA MATEMÁTICA EN NIVEL INICIAL”, tuvo como finalidad primordial descubrir como es el proceder cotidiano escolar de la escuela fiscal mixta “CARLOS AGUILAR” del Distrito Metropolitano de Quito, en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la Lógica Matemática. El objetivo que guió este trabajo, fue observar la práctica de enseñanza que utiliza la docente en el aula respecto al desarrollo lógico matemático, para conocer las diferentes metodologías de la práctica educativa, en el cual se inició con un análisis bibliográfico del problema en lo que tiene que ver los elementos de la estructura curricular, para ello se utilizó el diario de campo donde la observadora anotaba hasta el más mínimo detalle durante 17 clases consecutivas. Recopilada toda esta información se realizó un análisis donde se reflejó, que en el aula de nivel inicial, existe una falta de metodología y organización al momento de impartir las clases por lo que los niños presentan complicaciones al aprender, al realizar sus tareas, teniendo limitaciones en el manejo de la motricidad fina, mostrando un desorden en el aula, sin dar importancia a que los niños aprendan o no. Los criterios que se definen en las conclusiones, determinaron la necesidad de implementar una metodología y organización al momento de intercambiar los diferentes aprendizajes ya que esto beneficiará a que los niños tengan un orden y se logre cumplir a con la estructura curricular, además de ser dinámicos y creadores de sus propios conocimientos futuros.