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Title: Prácticas de enseñanzas en el área de matemática en primer año de Educación General Básica :estudio de caso: Unidad Educativa EMAÚS de Fe y Alegría
Authors: Tipán Gualotuña, Johanna Yessenia
Advisor: Puente Palacios, María Liudva Tamarita
Keywords: PEDAGOGÍA
ENSEÑANZA - MATEMÁTICAS
PRÁCTICAS DE LA ENSEÑANZA
EDUCACIÓN BÁSICA
Issue Date: Jan-2016
Abstract: El estudio indaga en las prácticas de enseñanza en el área de matemática en primer año de la Unidad Educativa EMAÚS de Fe y Alegría, a fin de conocer la gestión docente en los procesos de planificación, ejecución y evaluación y determinar su eficacia o ineficacia. En la institución investigada se observó dificultades en ciertos niños y niñas con la comprensión de las actividades del área de matemática lo que hizo necesaria la realización del estudio. El objetivo del presente trabajo fue identificar la relación entre la práctica pedagógica y el aprendizaje en el área de matemáticas, para lo cual se aplicó un estudio cualitativo-etnográfico. Como técnicas de investigación se utilizó la observación participante y la entrevista, mediante la aplicación de fichas de observación, guías de entrevista y un diario de campo. La población estuvo conformada por la profesora de primer año de Educación General Básica, la directora de la institución y el grupo de niños y niñas de primer año, a los cuales se realizó observaciones periódicas. Como resultados se encontró que no existe claridad en las corrientes pedagógicas que sustentan la práctica pedagógica, como tampoco se evidenció una planificación de aula. Las clases fueron principalmente pasivas aunque en ocasiones existió la participación activa de los niños y niñas; sin embargo la interacción docente-estudiante necesita afianzarse y mejorar en un marco de respeto, cooperación y práctica del conocimiento.
Description: The study explores teaching practices in the area of mathematics in first year of “Fe y Alegría” Educational Unit in order to meet the teaching management in the planning, implementation and evaluation practice, and determine their effectiveness or ineffectiveness. In the investigated institution difficulties in certain children was observed, about an low understanding of the activities in the area of mathematics which the study was necessary. The aim of this study was to identify the relationship between teaching practice and learning in the area of mathematics, for which a qualitative ethnographic study was applied. As research techniques participant observation and interviews were used, by applying observation sheets, interview guides and a field journal. The population was integrated by Professor freshman General Basic Education, the institution’s director and the first year’s group of children, which was carried out regular observations. As a result it was found that there is no clarity in the pedagogical trends that support the teaching practice, and neither classroom planning was evident. Classes were mainly passive although there was active participation of children sometimes; however the teacher-student interaction needs reinforcement and improvement within a framework of respect, cooperation and practical knowledge.
URI: http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/11696
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