Prácticas de enseñanza de iniciación a la lecto-escritura en educación inicial ii en la Unidad Educativa La Salle Conocoto

Abstract

El presente análisis de caso nos dará un enfoque sobre cómo se están realizando las prácticas de enseñanza de iniciación a la lecto-escritura en Educación Inicial, tomando en cuenta que hasta la actualidad no se han realizado investigaciones que testifiquen como se realiza este proceso. Para esto se observará y analizará el proceso metodológico de la hora de clase, tomando en cuenta las siguientes variables: planificación, metodología, relación docente – educando, tareas académicas y evaluaciones, las cuales serán sistematizadas para brindar información que beneficie a las prácticas de enseñanza. Esta investigación va enfocada específicamente al área de lenguaje. Como es de conocimiento el lenguaje está presente en toda la vida del individuo, permitiendo que este se comunique y exprese con el medio que le rodea, de esta manera mediante la enseñanza de la lecto-escritura en el nivel inicial se pretende desarrollar las habilidades y destrezas necesarias para entender y producir mensajes lingüísticos. Los datos para esta investigación serán recolectados en base a las observaciones sin participación de una jornada u hora de clase de la institución escogida, con la ayuda de un diario de campo y fichas de observación, las cuales cuentan con parámetros establecidos, así se podrá sistematizar la información obtenida sobre el proceso metodológico utilizado por la maestra de acuerdo a las clases observadas. Después de realizar la investigación podemos testificar que la docente de la Unidad Educativa “La Salle” Conocoto, lleva a cabo una práctica de enseñanza exitosa y adecuada, demostrando ser una docente competente y dedicada a su labor.