Socialización escolar de niños que viven la ausencia de padres en el primer año de educación general básica paralelo A en la Unidad Educativa Tumbaco.

Abstract

La presente investigación tiene un enfoque socio-educativo que hace referencia a la socialización de niños con ausencia de padres, tomando como estudio de caso al primer año de Educación General Básica paralelo “A”, de la Unidad Educativa “Nacional Tumbaco”. Ya que las primeras relaciones sociales de los niños se desarrollan en el núcleo familiar, su influencia en los procesos de socialización es primordial por su gran valor de integración y comunicación, en este contexto el niño aprende modos de comportamiento, valores y principios que se verán reflejados cuando inicien la Educación General Básica y se relacionen con el otro, es decir, con otras culturas, costumbres que identifican a cada uno de sus compañeros y docente agentes influyentes en el proceso de socialización. La desintegración familiar interviene en el desarrollo psicosocial y emocional del niño, esta ruptura en el hogar influye en su personalidad y en los modos de socialización. Comportamientos que se evidencian por medio del juego, ya que les permite convivir, compartir y comunicar sus experiencias personales y familiares. La conducta de los niños y niñas dependerá de la seguridad y confianza que impartan los padres durante sus primeros años de vida. La convivencia de los niños y niñas en el hogar afecta directamente su desenvolvimiento social y académico en la escuela, en este punto crucial de aprendizaje la docente cumple un papel primordial dentro del proceso de integración, puesto que su intervención marcará en gran medida las líneas de comportamiento y socialización de los niños y niñas en la escuela.