El Nuevo Modelo de Gestión Educativa y su incidencia en el desarrollo de la educación intercultural bilingüe de la provincia de Cotopaxi. Estudio de caso en la escuela Remigio Crespo Toral de la comunidad de Cachi Alto

Abstract

El presente trabajo fundamenta su estudio en los cambios propuestos por el Ministerio de Educación, a través de la implementación del Nuevo Modelo de Gestión Educativa que ha dividido al sistema en: intercultural y en intercultural bilingüe, provocando un impacto negativo y perjudicial en los estudiantes de las escuelas bilingües del sector rural. La aplicación del Nuevo Modelo de Gestión Educativa entre otros, propone el tratamiento de contenidos con coyuntura cultural y lingüística idónea para el sistema bilingüe, sin embargo se evidencia que ésta no ha garantizado el fortalecimiento de la cultura ni del idioma, provocando la perdida de pertinencia y significación del ser indígena. Los problemas surgidos en las instituciones educativas bilingües señalan responsabilidades en la organización y administración de los recursos para este sector, quienes se encuentran inmersos en las instituciones bilingües requieren de una formación intercultural que permita aplicar estrategias que fortifiquen su gestión a mediano y largo plazo. Para la consolidación de la cultura se necesita de profesionales con actitud proactiva, de autoridades que se involucren con el quehacer educativo en el contexto mismo, que estén dispuestos al cambio, con capacidad de liderazgo para repotenciar los valores lingüístico-culturales y académicos en los estudiantes de la escuela bilingüe “Remigio Crespo Toral” En el primer capítulo se plantea el problema, se enuncian causas y consecuencias, se formulan los objetivos de la investigación, la justificación e importancia del fortalecimiento de la educación y la cultura. El segundo capítulo corresponde al marco teórico que fundamenta aspectos como las estructuras, procesos, teorías básicas, principios de identidad e interculturalidad. El tercer capítulo se centra en la investigación y los procedimientos de recolección de información, procesamiento y discusión de resultados de la investigación. El cuarto capítulo corresponde a la propuesta.