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http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/5483
2024-03-28T11:51:27ZPerspectiva de alteridad en estudiantes con ambientes de violencia y pobreza económica.
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/8376
Título : Perspectiva de alteridad en estudiantes con ambientes de violencia y pobreza económica.
Autor : González Silva, Freddy
Resumen : Al desarrollar el tema de la alteridad se colocan en juicio distintas apreciaciones
relacionadas con la diferencia. Entre ellas las definiciones del Diccionario
de pensamiento contemporáneo (1997) y Aguilar (2005) que sitúan
la alteridad en la perspectiva de la diferencia establecida entre humanos. Otra
conceptualización complementaria es la de Téllez (1998) que argumenta además,
que se construye mediante los tipos de relaciones simbólicas entre los
individuos. Ante todo este entramado teórico cabe destacar que aunque se trate
de una reflexión subjetiva genera una tipología de nuestras actitudes hacia lo
otro (Theodosíadis, 1996). Dicho proceso inherente al ser humano se manifiesta
en cualquier contexto cotidiano y puede a su vez pasar desapercibido por la
mirada común.2011-12-30T00:00:00ZLa universidad católica: desafíos y promesas
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/8375
Título : La universidad católica: desafíos y promesas
Autor : Thivierge, Monseñor Guy-Réal
Resumen : Intentaré insertarme en el tema elegido para esta reflexión, tomando las
ideas que deseo compartir con ustedes, primero, de las fuentes de mi experiencia
universitaria personal, y, en segundo lugar de las fuentes de la Federación
Internacional de Universidades Católicas (FIUC), observatorio privilegiado de
sensibilidades, cuestionamientos y prácticas universitarias del mundo.2011-12-30T00:00:00ZHechos estilizados del ciclo económico de Ecuador: 1990-2009
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/8374
Título : Hechos estilizados del ciclo económico de Ecuador: 1990-2009
Autor : Orellana, Mercy
Resumen traducido: This paper presents a set of “stylized facts” of the business cycle in Ecuador. To describe the properties of economic fluctuations I followed the Kydland and Prescott methodology (1990). It documents the volatility of the cyclical component of macroeconomic variables and the co-movements with the cyclical component of real GDP. In order to analyze possible changes in the cyclical properties of the Ecuadorian economic cycle, the period of analysis is divided into two sub-periods, 1990-1999 and 2000-2009, this due to the adoption of official dollarization in early 2000. Ecuador real cycles have some interesting peculiarities. Trade is an important part of economic activity; exports and the terms of trade tend to lead the cycle. On the other hand, change and monetary policy play a significant role in short-term fluctuations.
Resumen : Este trabajo presenta un conjunto de “hechos estilizados” del ciclo económico en Ecuador. Para describir
las propiedades de las fluctuaciones económicas se siguió la metodología de Kydland y Prescott (1990). Se documentan las volatilidades del componente cíclico de las diferentes variables macroeconómicas así como los co-movimientos con el componente cíclico del PIB real. Con el propósito de analizar posibles cambios en las propiedades cíclicas del ciclo económico ecuatoriano, el período de análisis se divide en dos sub-períodos, 1990-1999 y 2000-2009, esto debido a la adopción de la dolarización oficial a inicios de 2000. Los ciclos realesde Ecuador presentan algunas interesantes particularidades. El comercio representa una parte importante de la actividad económica; las exportaciones y los términos de intercambio tienden a liderar el ciclo. Por otro lado, la política cambiara y monetaria juegan un rol significativo en las fluctuaciones de corto plazo.2011-12-30T00:00:00ZFormación de competencias: tendencias y desafíos en el siglo XXI
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/8372
Título : Formación de competencias: tendencias y desafíos en el siglo XXI
Autor : Contreras V, José Lino
Resumen traducido: The skills have acquired a special significance in various sectors of social activity in recent years, particularly
in the workplace and in education. Facing the new challenges posed to the people and organizations
the profound changes in society, result of the economic globalization, science and technology advances and
the complexity and scope of the problems, among others, the countries are responding with reforns in their
educational systems that include the competence approach as an important guiding factor.
Resumen : Las competencias han adquirido una relevancia especial en diversos sectores de la actividad social en los últimos años, en particular en el ámbito laboral y educativo. Frente a los nuevos desafíos que plantean a las personas y a las organizaciones los cambios profundos en la sociedad, derivados de la globalización de la economía, los avances en ciencia y tecnología, y la complejidad y alcance de los problemas, entre otros, los países están respondiendo con reformas en sus sistemas educativos que incluyen el enfoque de competencias como un factor orientador importante.2011-12-30T00:00:00ZDe los Estados nación a los Estados plurinacionales
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/8368
Título : De los Estados nación a los Estados plurinacionales
Autor : Mansilla Torres, Katherine
Resumen traducido: In recent years, facing the processes of federalization and regionalization , it has been questioned the value
of exclusive reference of the nation-state model, and it has begun a debate to legitimize the notion of multinational or multi-cultural state . This paper presents an analysis of the limits and possibilities of moving from one to another concept, taking into account the idea of recognition of differences.
Resumen : En los últimos años, frente a procesos de federalización y regionalización, se ha cuestionado el valor de
referencia exclusiva del modelo de Estado nación, y se ha iniciado un intenso debate para legitimar la noción
de estado plurinacional o pluricultural. El presente texto presenta un análisis de los límites y las posibilidades
de pasar de una a otra concepción de Estado, tomando en cuenta la idea de reconocimiento de las diferencias.2011-12-30T00:00:00ZCrítica de la educación por competencias
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/8366
Título : Crítica de la educación por competencias
Autor : Angélica del Rey; Sanchez-Parga, J.
Resumen : Este reciente libro se hace eco de una larga tradición crítica, que desde algo
más de una década combate un proyecto educativo tan peligroso como insidioso,
ya que ha logrado penetrar el sistema escolar y universitario, por todo
el mundo, con el pretexto de renovarlo y mejorarlo. Más que una recensión de
esta obra, este texto constituye toda una reflexión de lo que nos merece el problema
planteado; sobre todo por la vigencia que sigue cobrando la nueva educación
capitalista, y que en las últimas dos décadas ha devaluado casi un 30%
las carreras de profesores de colegio y de Universidad (Laval, 2011; Bouzidi,
Jaaidane y Gary-Bobo, 1960-2004). En estos momentos, septiembre de 2011,
maestros, profesores y estudiantes protestan en las calles de Chile, de España,
de Francia, y no hace mucho habían manifestado de inconformidad también en
Inglaterra e Italia. Este “malestar en la educación” responde a múltiples factores
y se expresa en morfologías diversas; la educación por competencias podría
ser un síntoma de todas ellas.2011-12-30T00:00:00ZComunidad y Movimientos Sociales
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/8363
Título : Comunidad y Movimientos Sociales
Autor : Rojas Reyes, Carlos
Resumen : Parto de una definición generalísima de comunidad para pasar a su comprensión
como don. Ciertamente, un don muy especial, en cuanto es un horizonte de
sentido indispensable para la formación de los ideales de la humanidad –y para
el surgimiento de otro mundo posible-, y al mismo tiempo, como colocado por
fuera de la realidad, existiendo en un espacio exterior de imposibilidad.2011-12-30T00:00:00ZCódigos de deontología periodística: análisis comparativo
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/8360
Título : Códigos de deontología periodística: análisis comparativo
Autor : Barroso Asenjo, Porfirio
Resumen : Los códigos de ética o principios deontológicos
se consideran un requisito esencial en la configuración de una profesión.
Manifiestan la toma de conciencia de una profesión y el comportamiento debido,
para que se considere una práctica como práctica profesional. Son en todo caso la
fuente primaria de toda ética o deontología profesional. En el caso concreto del periodista,
el código ético supone una interpretación de los principios generales de la
profesión periodística y de las actividades profesionales, es decir, supone una cristalización
de los principios a seguir para obtener una conducta correcta y adecuada
al buen hacer del periodista o profesional de la información y comunicación.2011-12-30T00:00:00Z¿Aptitudes y qué más? Principios para las pedagogías de praxis en la educación superior
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/8358
Título : ¿Aptitudes y qué más? Principios para las pedagogías de praxis en la educación superior
Autor : Walker, Melanie
Resumen traducido: The functions of the universities are research, education, vocational education and various forms of public engagement (including the exchange of knowledge and partnerships). This provides little information to think about justice, nor do indicate a regulatory point of view about the purposes of higher education, which should inform about education policy, institutional practices, pedagogical processes and global relations.
Higher education should be committed to what Habermas describes as moral “emergencies” of our era in
the world. Who to justice graduates and the institutions of secondary education?
Resumen : Las universidades tienen como funciones la investigación, la enseñanza, la educación profesional y varias formas de compromiso público (incluidos el intercambio de conocimientos y las asociaciones). Esto nos proporciona poca información para pensar en justicia, y tampoco nos indica ningún punto de vista normativo acerca de los propósitos de la educación superior, que debería informar de la política educativa, las prácticas institucionales, los procesos pedagógicos y las relaciones globales. La educación superior debería estar comprometida con lo que Habermas describe como las “emergencias” morales de nuestra era en todo el mundo. ¿A quién deben justicia los graduados y las instituciones de la educación secundaria.2011-12-30T00:00:00Z